SECUENCIA LOGICA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
El conjunto de acciones tendientes a proporcionar al niño la experiencia que este necesita desde su
nacimiento , para desarrollar al máximo su potencial psicológico . Esto se logra mediante la presencia
de personas y objetos en cantidad y oportunidad adecuada, y en el contexto de situaciones de variada
complejidad que generen en el niño un cierto grado de interés y actividad, condición necesaria para
lograr una relación dinámica con su medio ambiente y un aprendizaje efectivo.
Se pretende con la estimulación temprana lograr el desarrollo total del niño permitiéndole alcanzar
lo mejor de sus capacidades mentales, emocionales, sociales y físicas, es decir el desarrollo de su
inteligencia, su movimiento y su personalidad.
IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Este término reviste singular valor por referirse a la atención especial que debe darse al niño pequeño. Ese ser pequeño, indefenso, con necesidad de cariño, ansioso de aprender, que necesita apoyo y ayuda para crecer bien, para formarse debidamente y para lograr el óptimo desarrollo de sus capacidades.
Se pretende con la estimulación temprana lograr el desarrollo total del niño permitiéndole alcanzar lo mejor de sus capacidades mentales, emocionales, sociales y físicas, es decir el desarrollo de su inteligencia, su movimiento y su personalidad.
PRINCIPALES ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN
- La actividad debe representar un juego, para involucrar la atención y participación del niño.
- Debe contener suficientes "INGREDIENTES " de novedad, variedad y cambio, a efecto de mantener la atención del niño por el período de tiempo establecido para cada actividad.
- Debe alternarse lo conocido, con lo novedoso.
- Deben reforzarse las nuevas adquisiciones que el niño realice.
- Toda actividad debe promover intencionalidad en la conducta del niño.
- Utilizar todas las vías sensoriales y reforzar la menos fuerte.
- Es conveniente evitar la sobre estimulación del niño, aunque generalmente, este se protege del bombardeo de estímulos creando una verdadera barrera (desinterés.)
- Los materiales deben responder al criterio siguiente:
- El bebé será capaz de controlarlo y encontrarlo apto para la actividad.
- El ambiente debe facilitar el aprendizaje.
- El maestro y padre estarán atentos a los datos o señales que da el niño, y a partir de ellosllevarlo a un nuevo nivel de exploración por medio de experiencias de complejidad mayor.
EDUCACIÓN POR MEDIO DEL MOVIMIENTO
Consiste en el desarrollo de reacciones eficientes, eficaces y expresivas de tipo motor de un ser humano
que piensa, siente y comparte. Es además un proceso de cambio que dura toda la vida, se inicia en el
vientre de la madre y procede por una serie de cambios interminables hasta la muerte.
Lo anterior implica que el individuo puede, mediante el movimiento, aprender y lograr una capacidad
de rendimiento en todas las áreas de la vida.
- En lo social.
- En lo intelectual.
- En lo propiamente motor o del movimiento y en lo emocional.
- Tan pronto nace el niño, y posiblemente antes del nacimiento él comienza aprender mediante
el movimiento de su cuerpo y el aprendizaje continúa durante toda la vida.
PARA EL NIÑO PEQUEÑO EL MOVIMIENTO SIGNIFICA...
- El descubrimiento de sí mismo.
- El descubrimiento del ambiente.
- Significa la libertad.
- Significa la seguridad.
- Es un método para establecer el contacto y la comunicación.
- La alegría y el placer sensual de moverse.La aceptación.
- En lo social.
- En lo intelectual.
- En lo propiamente motor o del movimiento y en lo emocional.
- Tan pronto nace el niño, y posiblemente antes del nacimiento él comienza aprender mediante el movimiento de su cuerpo y el aprendizaje continúa durante toda la vida.
- El descubrimiento de sí mismo.
- El descubrimiento del ambiente.
- Significa la libertad.
- Significa la seguridad.
- Es un método para establecer el contacto y la comunicación.
- La alegría y el placer sensual de moverse.La aceptación.
ACTIVIDADES FUNDAMENTALES
- Desarrollar habilidades motoras que faciliten al niño la exploración de su ambiente.
- Desarrollar conceptos tales como, arriba, abajo, lento, lejos, cerca, poder, fuerza, etc.
- Enriquecer el vocabulario con palabras tales como: derecha, izquierda, nivel, gira, lanza,
rueda, etc.
- Estimular la capacidad mental del niño, a través de actividades tales como: observar, descubrir,
comparar, analizar, escuchar, evaluar, etc.
- Desarrollar en el niño la percepción sensorial, enseñándolo a entender lo que ve y lo que oye.
- Estimular la integración del movimiento con el desarrollo de conceptos de asignaturas tales
como: matemáticas, estudios sociales, geografía, ciencias, y otras.
SECUENCIA LÓGICA
 |
De 6 meses a 1 año |
Comportamiento Reflexivo |
 |
2 y 3 años |
Habilidades Motoras Rudimentarias |
 |
4 y 5 años |
Patrones Básicos del Movimiento |
 |
De 7 a 10 años |
Destrezas Motoras Generales |
 |
De 11 a 13 años |
Destrezas Motoras Específicas |
 |
13 años + |
Destrezas Especializadas |
DESARROLLO DE HABILIDADES
La educación física es una actividad que favorece el desarrollo integral del individuo mediante el movimiento y los juegos.
COMPONENTES BÁSICOS DEL MOVIMIENTO
- Aspectos del cuerpo.(cómo se mueve el cuerpo).
- Aspectos del espacio (donde se mueve el cuerpo).
- Aspectos del esfuerzo ( como se mueve el cuerpo).
- Aspectos de relaciones ( con que otras partes se relacionan).
La especialización deportiva en edades tempranas gana en constante importancia en la misma medida en que los
resultados deportivos van en ascenso.
MOVIMIENTOS GIMNÁSTICOS
Femenino
 |
Salto |
|---|
 |
Barras Asimétricas |
|---|
 |
Viga |
|---|
 |
Piso |
|---|
Masculino
|
Salto |
|---|
|
Piso |
|---|
 |
Barras Paralelas |
|---|
 |
Caballo con Arzones |
|---|
 |
Anillas |
|---|
 |
Barra Fija |
|---|
CAPACIDADES FÍSICAS
- Flexibilidad.
- Coordinación.
- Equilibrio.
- Velocidad de reacción.
- Fuerza.
- Potencia.
- Resistencia.
- Asimilación motriz.
- Programas.
- Valoraciones.
COMPLEMENTOS
- Exhibiciones
- Torneos nacionales
- Torneos internacionales
- Charlas, cursos y talleres
- Convivencias y campamentos
- Convenios